LA EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS VS LA EDUCACIÓN INTEGRAL

COMPETENCY-BASED EDUCATIONVS HOLISTIC EDUCATION

Resumen

La educación por competencias se estableció en Venezuela, para superar el modelo de enseñanza tradicional memorístico y vincular la formación académica con las demandas del sector productivo y social. Este enfoque pedagógico no busca únicamente transmitir conocimientos teóricos, sino integrar tres dimensiones fundamentales en el estudiante: el saber conocer (conocimientos), el saber hacer (habilidades prácticas) y el saber ser (actitudes y valores), para resolver problemas en contextos reales. La educación por competencias, muy influida por la modernidad occidental, conlleva un paradigma positivista que significó el inicio de un proceso de fragmentación de las actividades, disciplinas, conocimientos, impulsado con mayor fuerza por el modo de producción hegemónico. En consecuencia, la escuela fue impactada por una concepción basada en especialidades y disciplinas (lenguas, ciencias naturales, ciencias exactas, ciencias sociales) que impidió a las y los estudiantes una comprensión global de los procesos formativos. En contraposición, surge la educación integral como propuesta educativa que considera, además de las dimensiones antes señaladas, el ¿para qué hacer? Promotores de este modelo educativo han sido, por ejemplo, Simón Rodríguez, José Martí, Edgard Morin, Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén San Juan, María Egilda Castellano, así como distintos pensadores descoloniales. Propone nuevas formas pedagógicas que se centran en el desarrollo completo y armónico de las personas no solo desde lo intelectual, sino también lo físico, emocional, social, político, ético, estético y espiritual. Desde esta enunciación, la formación integral articula teoría y praxis –la dialéctica de Marx– con conocimientos científico-técnicos y sociales para la transformación de la sociedad.