ESTUDIOS ABIERTOS: LA OTRA MIRADA

OPEN STUDIES: THE OTHER PERSPECTIVE

Resumen

El presente artículo tiene como propósito visibilizar la otra mirada de los Estudios Abiertos como una modalidad universitaria andragógica, a fin de destacar el papel central de la autobiografía y el método de proyecto en el aprendizaje permanente. Para cumplir con este objetivo, se adopta un enfoque interpretativo y crítico que contrasta el marco normativo formal con la praxis cotidiana. Para ello, examina las vivencias reales de los participantes y las dinámicas institucionales de acompañamiento.  Los hallazgos revelan que, pese a los desafíos estructurales, como los riesgos de mercantilización y la simulación académica, la aplicación rigurosa de la narrativa biográfica fomenta profundos procesos de autoconocimiento, validación de saberes populares y cohesión en las comunidades de aprendizaje. Como conclusión, se establece que esta modalidad representa una alternativa emancipadora frente al modelo tradicional, en la que el adulto deja de ser un receptor pasivo y se convierte en el constructor activo de su propio conocimiento mediante la reflexión continua de su trayectoria vital.  Finalmente, las recomendaciones del trabajo enfatizan la necesidad de preservar un estricto acompañamiento institucional y una tutoría ética, para evitar flexibilizaciones superficiales que deterioren la calidad educativa. Asimismo, se insta a consolidar bases de datos transparentes y procesos de evaluación justos que garanticen el verdadero impacto transformador de estos programas universitarios en las distintas regiones del país. De este modo, se fortalece una praxis educativa genuinamente inclusiva, humana y comprometida con el desarrollo social, alejándose de cualquier práctica orientada a la emisión apresurada de titulaciones sin fundamento académico real.